朝から落ち着いて学習をしている３人です。

■２年生　算数

担任の先生が３年生に教えている間、２年生は学習の流れに沿って自分で学習を進めています。

複式学級ならではの光景ですが、逆にいえば自分で学習を進めることができるのは、極めて大きな力になります。

何が課題であり、どのようにして学習を進めていくべきなのか、分かっているということだからです。

このときは、算数の教科書の問題に取り組んでいました。

文章をよく読んで、教科書に式を書き込みながら、丁寧に解いています。

■３年生　算数　小数のたし算

０．６＋０．２　の計算を、０．１の何個分という考え方を使って説明しています。

算数の学習は、仕組みとスキルという考え方が大切になります。

仕組みを正しく理解し、スキルとして計算できるようにしていくのです。

この時間は仕組みを理解するのが中心です。

■５年生　社会

「知床ってどこにあるか分かりますか？」

「北海道です。」

児童は頭の中にちゃんと地図が見えているようです。

担任の先生は、世界遺産についての情報を自らの体験を添えて話していました。

このあと５年と話をしました。

「世界遺産には自然遺産と文化遺産という分類があるのです。」