今日は、６月の参観日でした。

■３・４年生／算数

４年生は、平行四辺形のかき方を勉強しています。

三角定規やコンパスを適切に使って、指示された図形をかく練習です。

３年生は、表とグラフの学習です。

教科書のQRコードをスキャンして読み上げられるものの名前を自分でチェック。

それをまず、表に整理していきます。

この後、その表がグラフになっていきます。

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■６年生／算数　割合

○○は○○の何倍ですか。

小学校算数の最難関単元の一つである「割合」です。

教科書は関係図というものを使って整理しています。

ポイントの一つは数の大小を表している数直線です。

よく考えながら文章を読み、大小関係を考えています。

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それはさておき、今回の参観日は突然の来客がありました。

昨年度３月末をもって転任されたＩ先生でした。

子どもたちに気づかれないように、そっと参観者の中に混じって座っていました。

Ｉ先生がいることに気づいたときの子どもたちの顔は、驚きで爆発しそうでした。

これぞサプライズ！！！！

Ｉ先生に担任してもらっていた６年生の教室では、Ｉ先生に聞いてもらうために本日２回目の修学旅行の報告が行われました。

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■句会ライブ

授業参観の後は、年に一度の句会ライブです。

講師は昨年に引き続き濱口ゆか先生。

夏井いつきさんから俳句を学んでこられた先生です。

濱口先生の句会ライブはとにかくテンポがよくって楽しいのです。

もちろん楽しいだけじゃなくて、俳句の作り方や見直す際のポイントもすごくよくわかるように示してくださいます。

Ａ　夏の空紙ひこうきがカーブする

Ｂ　カーブする紙のひこうき夏の空

Ｃ　カーブする紙のひこうき夏の海

Ｄ　落ちてゆく紙のひこうき夏の海

これらの句を一つずつ示しながら、言葉の順序や季語、俳句の題材の選び方で、俳句がどのように変わっていくのかを教えてくださいました。

この「一つずつ示す」というのがポイントなのですよね。

「ほほう！」

「なるほど！！！」

「ほんとだ！！！！」

みなさんどんどん俳句の世界に引き込まれていきました。

一通り俳句の作り方を学んだ後は、実際に俳句を作ります。

そして、みんなの句を味わいます。

ずらりと並んだ俳句の数は１４。

皆さんがどんどんそれらの句に対して感想や解釈を述べていくのですが、それにさらに濱口先生が解説を加えてくださいます。

突然の来客Ｉ先生も３か月のブランクを感じさせないほどみんなと一体になって発言します。

「俳句は、作り手と読み手の共同作業なんですよ。」

「夏ぼうしとかげぼうしがあることで、リズムがよくなりますね。こういうのを『韻を踏む』というのですよ。」

「数字を使っていることでイメージしやすいですよね。」

「これは句またがりといって、５・７・５ではないところで切れていますね」

この解説が実にわかりやすいのです。

最後に各自がいいと思った俳句に１回だけ手を挙げました。

結果はかなり票が割れました。

どれもかなり良い句だったのだと思います。

激戦を勝ち抜き、僅差で最優秀に選ばれたのは、結出小おうえんたいのＭさんの句でした。

子どもたちを朝迎えに行くときのワンシーンを俳句にしていました。

素敵な句でした！！

最後にみんなで記念写真を撮って、今年の句会ライブを終えました。

あ～あ、句会ライブ楽しかった！

濱口先生、ご指導ありがとうございました！！